Dans les cours de langue destinés aux personnes migrantes, enseigner ne consiste pas seulement à transmettre des règles ou du vocabulaire : il s’agit surtout de permettre aux apprenant-e-s d’agir, de communiquer et de gagner en autonomie dans leur vie quotidienne, sociale et professionnelle. Ce module vous permet de développer des compétences solides pour favoriser l’acquisition d’une langue étrangère ou seconde chez l’adulte, en tenant compte des besoins du public cible, de ses ressources, de son parcours et des situations concrètes dans lesquelles la langue est utilisée. À travers une approche actionnelle, centrée sur les participant-e-s et orientée vers la tâche, vous apprendrez à concevoir des séquences de formation adaptées, à utiliser des ressources didactiques pertinentes, à soutenir le développement des compétences langagières et à encourager l’apprentissage autonome.
CHF 850.00
22 période(s)
3 Jour de cours/formation
Contenu
- Aspects et démarches de la promotion linguistique (centrée sur les participant·e·s, différenciation, individualisation, autonomisation, orientation vers le transfert)
- Approche actionnelle et communicative
- Différences entre l’acquisition d’une langue étrangère, d’une langue seconde et d’une langue d’intégration
- Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) et son Volume complémentaire, ainsi que le Curriculum-cadre pour l’encouragement linguistique des migrants Suisse
- Biographie langagière et approche fondée sur les ressources, dans une perspective d’apprentissage actionnel des langues.
- Apprentissages coopératifs favorisant l’agir communicatif des apprenant·e·s
- Analyse de supports pédagogiques (manuels)
- Ressources et matériels d’enseignement et d’apprentissage, analogiques et numériques, favorisant le développement des compétences communicatives
- Méthodes de réflexion adaptées au public cible
- Développement systématique des stratégies communicatives
- Procédures et outils pour l’évaluation du niveau linguistique ainsi que pour la formulation de retours sur les compétences langagières et les perspectives de développement
Objectifs d'apprentissage
À l’issue du module, vous êtes en mesure de soutenir l’acquisition d’une langue étrangère ou seconde en vous appuyant sur les besoins concrets des apprenant-e-s, leurs ressources et les attentes liées à l’usage de la langue dans la vie réelle.
Groupe cible
- Enseignant-e-s des cours de langues aux migrantes et migrants,
- Formatrices et formateurs en langues étrangères et secondes auxquels la formation modularisée est utile pour leur formation continue
Prérequis
- des compétences et une expérience attestées dans la formation d’adultes (certificat de module : Animer des sessions de formation pour des groupes d’adultes (FFA CF-AF) Animer des sessions de formation pour des groupes d’adultes (FFA CF-AF) ou équivalence reconnue selon le Règlement , sauf pour les offres intégrées ou combinées) ,
- une expérience pratique attestée d’au moins 50 heures effectives dans l’enseignement d’une langue seconde et/ou d’intégration à des personnes migrantes est exigée (sauf pour les offres intégrées ou combinées) ,
- des compétences linguistiques et métalinguistiques dans la langue officielle locale correspondante, au moins du niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR), ou d’un niveau équivalent,
- un engagement à participer de manière active, ainsi que ,
- pour les modules en ligne, la caméra et le microphone doivent être disponibles, fonctionnels et activés.
- Documents requis pour l’inscription : Copie des titres
Méthodologie/Didactique
- Ce module comprend 3 journées de formation en présentiel ou en ligne.
- Vous profitez d'un enseignement interactif, basé sur des méthodes d'enseignement et d'apprentissage actuelles qui intègrent des outils numériques.
- Durant le module, vous vous autoévaluez vos compétences acquises ou à développer, afin de d'adapter votre apprentissage à vos besoins personnel et au exigences afin de réussir la vérification de compétences.
- Vous recevez des travaux de préparation, intermédiaires et d'approfondissement, ainsi que des travaux portant sur le transfert des apprentissages dans votre pratique (vérification des compétences).
- Vous appliquez les connaissances acquises pendant la formation lors de travaux et d'échanges avec vos pairs.
- Vous obtenez des feedbacks qui vous soutiennent pour le développement et l'amélioration de vos compétences.
Durée d’apprentissage autonome
- Environ 40 heures d'apprentissage en plus des heures de cours, dont 30 heures d'apprentissage guidé et 10 heures d'apprentissage autonome.
Attestation
L'attestation de module est délivrée lors d'une participation au module « Didactique des langues étrangères et secondes » d'au moins 90% et la réussite du travail de vérification de compétence, pour ce module : planification d'une séquence d’apprentissage (deux périodes consécutives) pour des apprenant·e·s adultes, conçue selon les principes de l’approche actionnelle, et en justifier la conception du point de vue didactique et méthodologique.
Pour les personnes titulaires d’un certificat FSEA, pouvant attester d’une pratique de formation avec des migrants ainsi que des attestations requises, ce module s’inscrit dans le parcours menant au certificat fide de « Formateur/trice en langue dans le domaine de l’intégration ».
Les personnes titulaires d'un certificat FSEA, pouvant attester de 150 heures et deux ans de pratiques d'enseignement et pouvant fournir les trois attestations des modules fide « Enseignement sur la base de scénarios selon les principes fide », « Didactique des langues étrangères et secondes » ainsi que « Migration et Interculturalité » peuvent obtenir sur demande auprès du secrétariat fide le certificat de « Formateur/trice en langue dans le domaine de l'intégration ».